Danses

Una altra de les activitats desenvolupades a l’aula, va ser la representació de diferents danses per treballar diferents àmbits, com són la coordinació, la mobilitat, l’atenció...

Aquestes danses estan destinades per treballar-les amb infants de 2 a 6 anys.

Una de les danses que vam fer és:

La forma de caminar – Canta jocs

http://www.youtube.com/watch?v=pADBlebRCpc

Desenvolupament:

Primer l’educador/a posarà els infants en rotllana. L’educadora/a donarà un seguit d’indicacions: no han de córrer, ni avançar-se. En segon lloc explicarà els gests (tortuga, cuc, cranc i cavall) que s’han de fer durant la dansa. Seguidament es posarà la cançó i es portarà a terme la dansa.

Aspectes que potencia:

• Potenciar la coordinació dels moviments.
• Desenvolupar l’atenció.
• Afavorir la participació en grup.
• Fomentar la diversió.
• Afavorir el desenvolupament auditiu.
• Treballar l’expressió corporal i gestual.

BUGGY-BUGGY

http://www.youtube.com/watch?v=p3Wryj0OjVM

Desenvolupament:

L’educador/a demanarà els infants que es col·loquin en rotllana i agafats de les mans, i seguidament se’l explicarà que ballarem una cançó tots junts amb la qual consisteix en ballar i seguir els moviments que diu la cançó, els infants podran seguir els moviments de l’educador/a que es posarà dins la rotllana.

Aspectes que potencia:

• Treballar la motricitat grossa.
• Treballar la coordinació corporal i gestual.
• Adquirir unes habilitats, ja siguin físiques, socials i emocionals
• Treballar el ritme de la música.

Som els cavallers

http://www.youtube.com/watch?v=XgGd-sS5n64

Desenvolupament:

Els infants es posaran en rotllana i l’educadora els explicarà com es balla la cançó.

S’anirà fent un moviment circular imitant el pas dels cavallers. Quan la cançó digui “Atenció cavallers!” els infants es quedaran quiets escoltant la consigna que es doni. Els infants hauran de moure la part del cos que es digui.

Aspectes que desenvolupa:

• Desenvolupar la motricitat gruixuda
• Treballar el concepte d’espai
• Treballar l’atenció
• Adquirir el coneixement de les parts del cos.
• Fomentar la participació activa i col·laboració del grup.
• Despertar l’interès dels infants.
• Globalitzar i integrar l’expressió corporal amb la resta d’àmbits

La lògico-matemàtica

En aquesta activitat vam portar a terme diferents activitats per treballar el concepte de les matemàtiques amb els més petits. Els diferents conceptes que havíem de treballar eren:

• Qualitat
• Quantitat
• Mesura
• Geometria
• Espai
• Temps
• Seriació i ordenació

Algunes de les activitats que vam portar a terme van ser:

Per treballar la quantitat:

Edat: a partir de 4 anys

És un joc lògic estructurat format per 18 gots que incorpora aspectes quantitatius i qualitatius. Però en aquest cas treballarem els aspectes de quantitat. L’activitat consisteix en posar una cartolina a terra amb dues circumferències i dues targetes (una que indiqui el color i l’altre la quantitat). Seguidament s’aniran associant les combinacions amb el lloc que li correspongui de la circumferència.

Joc elaborat amb gots de plàstic i plastilina

Per treballar el temps:

Edat: a partir de 3 anys

Per fer l’activitat, els infants hauran de crear un rellotge de sorra. Per fer-ho, l‘educador els hi donarà unes ampolles de plàstic, que prèviament haurà punxat el tap, i sorra. Els infants posaran la quantitat de sorra que vulguin (l’educador farà que hi hagi rellotges amb molta i poca sorra) mentre parlen amb l’educador sobre el que fan després de dinar el dissabte o la seva rutina abans d’anar a dormir. Un cop fet els rellotges, es farà l’activitat, que consistirà a fer unes línies en zig zag al terra del pati, i els infants l’hauran de recórrer amb el  temps de cada rellotge creat. Després, s’anirà a l’aula i es comentarà l’activitat: si en un rellotge t’havies d’afanyar o bé es podia anar més lent, etc.

Per treballar l’espai:

Edat: a partir de 3 anys

Distància: lluny- a prop (amb imatges també).

L’educador/a explicarà als infants que de la mateixa manera que hi ha una organització de l’espai a classe, també organitzem l’espai de diferents maneres. Ensenyarà a partit d’ imatges els diferents conceptes (situació, orientació i distància).

Situació: a dalt -baix, al davant, al darrere (per exemple,amb una imatge d’un elefant davant d’una taula). Preguntarem als infants i ells hauran de respondre.

Orientació: dreta- esquerre, nord- sud (amb imatges també)

Les qualitats del so

Una altra activitat que vam portar a terme va ser treballar les diferents qualitats del so, aquestes són:

• Intensitat
• Timbre
• Durada
• Altura
• Relaxació

Algunes de les activitats que vam portar a terme són:

Per treballar el timbre, vam crear un memory musical amb gots de plàstic.

Edat: a partir de 4 anys.

Desenvolupament: L’educador/a exposarà el joc davant els infants, i explicarà quin és el desenvolupament del joc.

Es tracta de posar tot el joc damunt una superfície i seguidament l’educador farà un exemple, agafant dos pots i fer-los sonar per veure si el soroll és el mateix que l’altre. En el cas que els pots sonin igual es guanyarà, en el cas de que els pots no sonin igual s’hauran de deixar al mateix lloc i passar el torn.

Per treballar la intensitat:

Edat: a partir de 3 anys

Desenvolupament: L’educador/a triarà diferents materials i els exposarà a els infants. Seguidament explicarà que han de deixar caure els materials a terra amb la finalitat de veure quins materials fan un soroll fort o soroll fluix quan cauen al terra.

Cada infant escollirà algun dels materials que l’educador/a ha proposat, seguidament, l’educador en deixarà caure alguns perquè els infants vegin com funciona l’activitat, i seguidament per parelles, aniran deixant caure el seu objecte i escoltaran el soroll que fa (fort o fluix).

Per treballar la durada:

Edat: a partir de 4 anys

Desenvolupament: Seguidament els hi ensenyarà els 3 gests que s’han de fer amb les cançons. Es farà un cop d’exemple per veure que els infants han entès quins són els gests que s’han de fer.

Els infants han de saber veure que una cançó és més ràpida i curta que l’altra que és més llarga i lenta.

Paper maixé

La següent activitat que vam portar a terme va ser el paper maixé. Cada un dels membres de la classe TEI 2B va realitzar una creació diferent, que anava des d’animals fins a objectes d’ús quotidià.

Com realitzar el paper maixé?

Material necessari:

• Paper de diari
• Cola en pols
• Palangana
• Globus (opcional)
• Pintures
• Pinzells

Primer de tot, tallar gran quantitat de tires de paper de diari. A l'hora de tallar les tires, és important esquinçar el diari amb les mans, mai amb tisores.

Preparar la cola en pols en una palangana. Submergir les tires de paper en aquesta cola i deixar que quedin xopes. Aleshores anem agafant les tires de paper de diari moll i anem recobrint l’objecte que volem fer. Quan treballem, passar les tires entre dos dits per escórrer l’excés d’aigua i cola abans d’aplicar-les. S’han d’anar disposant vàries capes de paper (mínim 3), perquè faci un bon gruix i deixar assecar durant uns dies.

Un cop sec, procedim a pintar l’objecte al gust de cada un. El resultat de la nostra feina va ser el següent:

Elaborat per la Mònica Mateo

Elaborat per l'Albert Nesplé

Elaborat per la Jessica Puche

Resultat final dels papers maixés

Resultat final dels papers maixés

Avet de Nadal

Quan arriba el Nadal, el gran costum de molta gent és fer l’arbre de Nadal, i qui menys, nosaltres també em vam fer un, i molt xuluss!!!

Aquesta activitat està elaborada amb material reciclat.

Mireu, mireu!

Elaborat per la Mònica Mateo

Elaborat per la Jessica Puche

Resultat final amb tots els avets de TEI 2

Pessebre

Durant les dates de Nadal el grup TEI 2B i TEI 2A varem portar a terme el pessebre de l’IES Antoni Pous.

El nostre grup, TEI 2B, grup A, ens va tocar la creació de la granja del pessebre. Per portar-lo a terme vam utilitzar diferents materials, però el més utilitzat va ser la plastilina, ja que és un material molt manejable i fàcil de treballar.

El primer que varem realitzar van ser els animals de la granja, els porcs, les ovelles, les oques i els pollets, i aquests va ser el resultat:

Animals de la granja elaborats amb plastilina

Seguint amb el mateix material vam portar a terme l’hort, l’espanta ocells, algunes vaques i algun arbre:

Dos cistells elaborats amb plastilina

Dues vaques molt simpàtiques

Un hort amb les seves carbasses i tomàquets

Dos arbres elaborats amb plastilina

Ajuntant tota la feina realitzada per els diferents grups de TEI 2 A i B, el resultat final va ser aquest:

Pessebre acabat, amb el poble a la dreta, la granja al mig i les muntanyes a l'esquerra

La Catanyera

En aquesta activitat vàrem portar a terme una representació de la castanyera a la escola bressol El Manso i Els Picarols. Va ser una representació on hi havia diferents personatges, com ara: un gat, un bolet, un esquirol, un cargol, la castanyera...

Aquesta activitat està destinada per portar-la a terme a escoles bressols amb infants de 0 a 6 anys.

Durant la representació es van cantar diferents cançons relacionades amb el tema de la tardor.

Durant els dies abans es va està creant el mural i els diferents personatges de l'obra.

El mural

Mural elaborat entre tots els alumnes de TEI 2B-A

Representació a Els Picarols

Un cop finalitzada l'obre, juntament amb els infants, ens vam posar a ballar i cantar conjuntament diferents cançons de la tardor. Com a record vam deixar les disfresses i el mural a la escola bressol.